Trabalho com Projetos de Aprendizagens
A Interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação trouxe aspectos positivos e desafiadores do trabalho por projetos que teve influência na elaboração do PA com os alunos de 3° ano onde cumpri meu estágio curricular e, consequentemente como uma das práticas positivas no processo de aprendizagem dos alunos que apresentei em meu TCC.
O trabalho com projetos de aprendizagem ajuda a superar a fragmentação do ensino e promove uma prática pedagógica centrada na formação global do aluno a partir da pluralidade e diversidade de ações e contextos que se apresentam durante o processo de aprendizagem. Foram os estudos e ensinamentos ao longo do curso de pedagogia que me propiciaram esse olhar diferenciado acerca de como o aluno aprende, da importância da didática do professor e do planejamento que busque e contemple ações que auxiliem o aluno em seu crescimento cognitivo e intelectual.
No Eixo VII se reforça essa ideia, se acredita que um bom caminho para ensinar é mediante a pesquisa, parte do princípio que todo conhecimento é construído em estreita relação com os contextos em que são utilizados, se valoriza os conhecimentos prévios dos alunos, a autonomia, as atitudes colaborativas entre todos os envolvidos, enfim, defende uma pedagogia aberta, onde professor e aluno atuam em regime de colaboração, cooperação e interação.
Durante a elaboração de meu TCC, aos poucos fui observando o processo que os alunos percorreram para alcançar o conhecimento, os momentos em que travaram, outros onde tiveram maior desenvolvimento e cheguei à conclusão que trabalhar com Projetos de Aprendizagem é dar voz ao aluno, elevá-lo a condição de agente de seu próprio conhecimento, partir do que a criança dispõe para agir sobre o objeto do conhecimento para assim a aprendizagem seja internalizada e tenha sentido para o sujeito.
2 comentários:
Olá Monica,
é muito gratificante poder acompanhar o caminho percorrido por ti nesta trajetória e visualisar uma nova metodologia que poderá estar presente em nossos abientes escolares a partir do que vocês, formandas deste curso, estão nos trazendo enquanto experiências positivas que possibilitam a construção de aprendizagem de nossos educandos.
Monica, em tua prática de estágio e a partir do que vivenciaste na aplicação desta metodologia, como poderias avaliar a participação e o interesse dos alunos? Eles demonstravam desejo de aprender ou tu precisava motivá-los?
Como estas pesquisas eram realizadas? Na internet? em livros?
Eles se detinham em suas dúvidas ou iam em buscas de novas informações além das dúvidas levantadas?
Parabéns pela postagem....
Abração.
Oi Fabiana!
Na minha prática de estágio os alunos demonstravam grande interessa nas atividades ofertadas, no início pareciam desmotivados, até então por causa das dificuldades de aprendizagem da lectoescrita que a maioria estava enfrentando. Como está no meu TCC os alunos embora estivessem no 3° ano, apenas três estavam alfabetizados, no sentido de ler, escrever e compreender a escrita, motivo que me levou a pesquisar esses processos, mas na medida do possível tentávamos superar essas dificuldades, e os alunos foram adquirindo autonomia, conforme a motivação buscavam esclarecer suas dúvidas, interagiam bastante, cooperavam com o grupo, enfim.
A metodologia de PA ajudou bastante nesse sentido, no desenvolvimento da autonomia, no desenvolvimentyo cognitivo, porque eles agiram diretamente sobre o objeto da aprendizagem, nas pesquisas realizadas acerca dos índios ( o PA era sobre esse tema)eles traziam informações de casa, pesquisavam em livros, ora íamos no labin de informática, ora na biblioteca, e esse trabalho interdisciplinar envolvendo pesquisa ajudou muito no campo da alfabetização, pois assim eles buscavam compreender a escrita, se esforçavam para escrever bem, procuravam compreender o que liam para apresentar novas informações e resolver dúvidas. Foi um trabalho muito belo! Abraços
Postar um comentário