Literatura Infantil e Sua Relação Com o Processo de Letramento e Alfabetização


     No eixo III a Interdisciplina de Literatura Infantil e Aprendizagem fala da importância da leitura para a vida da criança e de como usá-la com eficácia na prática pedagógica. O primeiro contato que a maioria das crianças tem com o mundo da leitura acontece por meio de histórias contadas pelos pais, avós, pessoas próximas, através da oralidade que os ajuda a perceber o mundo a sua volta. Segunsdo Fanny Abramovich, em sua obra "Gostosuras e Bobices" é extremamente importante para a criança ouvir história desde pequena. A autora considera que “é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo”  ( Abramovich, 2001).
     Sabemos que muitas crianças já chegam à escola com uma bagagem de conhecimentos prévios, que o processo de letramento se inicia para alguns muito antes de chegar a uma sala de aula, portanto a literatura influência o processo de letramento e, por conseguinte a alfabetização. A literatura resgata o lúdico na aprendizagem, o que a torna uma forte aliada no processo de aquisição da linguagem escrita, proporcionando prazer à criança e sentido naquilo que está aprendendo.
     O processo de letramento que venho pesquisando em meu TCC, me leva a entender que se deve ter cuidado para não fazer uso meramente instrumental de um texto, mas proporcionar ao indivíduo o contato prazeroso com a leitura para que seu desenvolvimento sócio cultural e cognitivo seja efetivo. No uso sem sentido de uma leitura, um livro, um texto que não tenha relação com o contexto, com a curiosidade ou a vida cotidiana do aluno desmotiva a aprendizagem e conseqüentemente o desejo de aprender a ler, a apropriação pelo sujeito do funcionamento da língua escrita transforma-se em algo mecânico.
    Também na Interdisciplina de Ludicidade relendo as atividades, as leituras disponibilizadas para a apropriação dos conceitos de lúdico, de brincar. Quero mencionar aqui um vídeo que assisti de uma entrevista com Ana Furtado que fala do apelo midiático acerca do consumismo dos brinquedos e o faz de conta do mundo infantil está ficando de lado, a entrevistada deixava para nossa reflexão a questão da sedução do mundo moderno, do consumismo que tem desapropriado nossas crianças do brincar.
      Mas o que relação tem isso com os conceitos utilizados em meu TCC? Fiz-me essa pergunta, e achei uma boa explicação. No brincar a criança representa uma linguagem corporal, atua, representa papéis e elabora o que virá a ser futuramente refletindo num desenvolvimento sadio, ajudando a criança a organizar os pensamentos, a fortalecer as estruturas cognitivas, extravasar medos, ansiedades, a desenvolver a imaginação, estimulando a criatividade e consequemente à aprendizagem. A criança que brinca se torna um bom leitor de mundo e da realidade.