Trabalhando com Projetos de Aprendizagem

      

        Trabalhar com projetos de aprendizagens se configura um desafio, uma nova metodologia de aprendizagem baseada nos centros de interesse do aluno, onde o professor passa a ser mediador e não detentor do conhecimento, o que me lembra Paulo Freire (1996), “só ensina quem aprende”. Nesse sentido a prática pedagógica do professor enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele como sujeito social e histórico e da compreensão de que “formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas” (FREIRE, 1996, p.15).

         No estágio tenho desenvolvido um Projeto de Aprendizagens com os alunos de 3º ano do ensino fundamental acerca de uma pergunta “Por que os índios andam pelados?” que se originou durante as aulas de Estudos Sociais e o no desenvolvimento do Projeto Resgatando Raízes. No estudo de conceitos como etnia, cultura, raças, comunidade, os alunos dialogavam acerca das diferenças entre as pessoas, expondo suas dúvidas e curiosidades, por que isto, por que aquilo, enfim. O que me fez pensar em atividades contextualizadas e em práticas pedagógicas onde os alunos são incentivados a desenvolverem seus projetos, suas estratégias, incentivados a comparar, a analisar, investigar na busca do conhecimento.

       O trabalho pedagógico com Projetos de aprendizagem valoriza o aluno como agente do seu processo de construção de conhecimento, a metodologia está pautada na aprendizagem e não no ensino, o que requer a ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento. Tenho tido experiências marcantes com relação a essa nova metodologia, o levantamento de dúvidas temporárias e certezas provisórias, a negociação do tema implica em condutas de cooperação e trocas de informações de forma autônoma, ajudando os alunos na interação com os demais e se configurando em transformações positivas na convivência. Os alunos vêem se tratando com mais respeito, estão mais solidários, a autonomia está aflorando.